Estado de fluidez: los beneficios del juego dirigido por el niño
por Amy Eisenmann Biografía & Helen Hadani, Ph.D. View Biografía
Amy tiene más de 10 años de experiencia como educadora de la primera infancia, tanto en el salón de clases como en el entorno del museo. En su puesto actual, se enfoca en el desarrollo profesional del personal, la evaluación del programa y el adiestramiento para el Bay Area Discovery Museum (BADM, por sus siglas en inglés). Anteriormente, pasó seis años dirigiendo iniciativas estratégicas de educación infantil en BADM y en un gran centro de ciencias en el Medio Oeste de los Estados Unidos. Fue maestra en el salón de clases, principalmente para preescolar, antes de trabajar en museos. Actualmente forma parte de la Comisión First 5 Marin y fue miembro fundador del Equipo de Liderazgo de la Association of Science and Technology Centers Early Childhood Community of Practice. Amy tiene una licenciatura en música y una maestría en educación infantil.
Como Directora de Investigación en el Bay Area Discovery Museum, Helen es autora de investigaciones noveles sobre el pensamiento creativo y el desarrollo infantil, incluyendo los papeles blancos ‘Inspiring a Generation to Create’, ‘Reimagining School Readiness’, y ‘Roots of STEM Success’. Helen lanzó y gestiona el laboratorio de investigación en la página web del BADM y está asociada con la Universidad de California en Berkeley y la Universidad de Stanford para llevar a cabo investigaciones empíricas sobre el desarrollo cognitivo, social y emocional, con un enfoque en la resolución creativa de problemas. Cuenta con más de 18 años de experiencia en entornos de investigación y educación, incluidos años en las industrias de la tecnología y el juguete llevando a cabo investigaciones con padres e hijos para desarrollar productos de aprendizaje innovadores en Hasbro, Apple, Leapfrog y LEGO. Helen recibió su doctorado en psicología del desarrollo en la Universidad de Stanford y ha enseñado en la Universidad de California en Davis y San Francisco State University.
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El Programa CREATE:
C – Consejos para el juego dirigido por el niño
- ¡Di sí siempre que sea posible!
- Coloca juguetes, libros y materiales de arte al alcance independiente de tu hijo
- Deja que tu hijo planifique y dirija una salida familiar
- Observa los intereses y curiosidades de tu hijo y haz seguimiento de los mismos
Una de las alegrías de ser padres es ver a tus hijos participar en una actividad que les encante -- fingir ser su superhéroe favorito, construir castillos en la arena o pintar un cuadro de su familia. Cuando están completamente inmersos en la actividad, pierden la noción del tiempo y no se distraen fácilmente. Los psicólogos se refieren a esto como un estado de "fluidez".
Las actividades que conducen a un estado de fluidez a menudo son dirigidas por los niños, lo que significa que los niños se hacen cargo de su propio aprendizaje al explorar los temas que eligen y que son personalmente significativos para ellos. Los entornos de aprendizaje dirigidos por los niños los motivan a aprender porque participan en una actividad por el bien de la experiencia, y no porque esperan alguna recompensa al final. Esta es la diferencia entre motivación intrínseca y extrínseca. Cuando los niños están motivados intrínsecamente, se involucran en una actividad porque la disfrutan --el juego es un buen ejemplo. En contraste, la motivación extrínseca ocurre cuando los niños participan en una actividad para obtener una recompensa o evitar el castigo (por ejemplo, un regalo para practicar el piano). Si bien la investigación respalda los beneficios de la motivación intrínseca, las recompensas extrínsecas también pueden ser una herramienta útil cuando se usan con moderación, especialmente si los niños no tienen un deseo interno de participar en una actividad o tienen miedo de probar algo nuevo (por ejemplo, aprender a ir al baño o aprender a correr la bicicleta sin ruedas de entrenamiento).
Es importante tener en cuenta que dirigido por el niño no significa que los adultos se desconectan. Los adultos pueden desempeñar un papel importante en el juego dirigido por niños al establecer entornos de aprendizaje apropiados para el desarrollo, o al seleccionar materiales o juguetes específicos para que los niños usen. Hacer preguntas exploratorias, como "¿Por qué crees que no funcionó?" o "¿Cuál es otra forma de usar este material?" también es importante para profundizar la comprensión y la curiosidad de los niños sobre el mundo que los rodea.
Cuando los adultos apoyan el juego de los niños de esta manera, ello proporciona un equilibrio entre la estructura y la libertad que promueve la exploración y el descubrimiento. Los estudios con niños pequeños han comparado los resultados de aprendizaje de los niños que fueron enseñados de una manera tradicional y didáctica con los niños que fueron enseñados en un contexto colaborativo y lúdico. En general, se ha demostrado que este tipo de juego, conocido como juego guiado, resulta en un aprendizaje más rico y extenso. Los adultos apoyan el aprendizaje de los niños en el juego guiado definiendo los objetivos de aprendizaje de una actividad y permitiendo a los niños mantener el control sobre su aprendizaje.
La buena noticia es que el juego puede y debe ser dirigido por los niños. Es intrínsecamente divertido, a menudo conduce a que los niños experimenten fluidez, y puede facilitarse o configurarse de manera que se logren resultados de aprendizaje específicos (por ejemplo, construir lo que quieran con bloques y luego desafiarlos a diseñar algo que pueda resistir un terremoto). A continuación, ofrecemos algunos consejos sobre cómo brindar más oportunidades para juegos dirigidos por niños y cómo apoyar el aprendizaje de tu hijo.
- ¡Di sí siempre que sea posible! Naturalmente, habrá muchas cosas a las que tendrás que decirle que "no" a tu hijo, ya sea para mantenerlos seguros o saludables o para cumplir con su horario. ¡Intenta cambiar tu perspectiva para buscar oportunidades potenciales para decir que sí! Deja que tu hijo elija su propia ropa, incluso si no coincide. Di sí a su elección de bocadillos (saludables) o destino de fin de semana. Dándoles la oportunidad de tomar decisiones significativas y tener el control ayuda a construir su autoestima y su sentido de autonomía, y también disminuye las luchas de poder con tu hijo.
- Coloca juguetes, libros y materiales de arte al alcance independiente de tu hijo. Esto les da la oportunidad de decidir cuándo y cómo usar los materiales, y reduce tu necesidad de microgestionar su tiempo de juego. Deja claro a dónde devolverán los artículos para que tu hijo también ayude con el tiempo de limpieza.
- Deja que tu hijo planifique y dirija una salida familiar. ¿Realmente importa si ves osos, pingüinos y leones en cada viaje al zoológico? Deja que tu hijo se haga cargo del horario y sigue su ejemplo. Un niño mayor disfrutará leyendo el mapa con anticipación y trazando un curso, mientras que un niño más pequeño puede elegir entre varias opciones a la vez y decidir cuánto tiempo permanecerán en cada ubicación.
- Observa los intereses y curiosidades de tu hijo y haz seguimiento de los mismos. ¿Están fascinados por cocinar y hornear? Dales la oportunidad de ayudar realmente a cortar, agitar y medir los ingredientes para la cena. Echa un vistazo a algunos libros sobre cocina en la biblioteca en busca de inspiración. Planea un proyecto de horneado especial para un fin de semana o vacaciones. O deja que jueguen con materiales de cocina duraderos y de bajo costo: ¡un tazón con cucharas, tazas medidoras, agua y sal pueden convertirse en un experimento científico dirigido por los niños durante toda la tarde!